如果当年我老师也这样教写作，我早就年薪百万了

10秒钟读完本文：

    1. 合作式写作教学法的目的和方法

    2. 如何省钱做教具？

    3. 如何实现差异化教学？（附美国课堂视频实例）

阅读时间：5分钟   视频：8分钟

美国有一套教学法叫做GLAD strategies（Guided Language Acquisition Design），中文大概可以翻译成『辅助性语言习得教学法』。这种教学法主要是用不同的教学法来辅助一个班里不同语言水平的学生的，可以用来教母语，也可以用来教外语。因为language acquisition是语言习得，那么既可以一语习得，又可以二语习得。

今天就给大家介绍GLAD教学法中的一种合作式写作法（Co-op Strip Paragraphs），让全班一起来写一个自然段。目的是帮助学生阅读和写作记叙文，以及示范写作的修改过程。

教具

• 马克笔
  

• 写句子用的长纸（sentence strips）

美国老师经常用这种纸写句子，没有可以自行裁剪。。。

• 宽口袋表 (wide pocket chart)

  我实在是不知道中文叫什么，因为国内好像不常用这个东西，但是在美国教室里却非常常见。美国卖这个还挺贵的，所以一般都是让学校来买。。。没有也没关系，我后面会讲有什么可以替代的东西。
  

（美国专坑学校的Lake Shore教具公司的价格：$34.99）

先给大家看一下最终的成品是什么样子的，再说过程~

过程

写作既然是输出，一般是安排在一个单元的结束，作为一种评量方式，考察学生对本单元所学知识的理解。如果不是一个单元结束，至少要先给学生『输入』，无论是给学生讲故事也好，还是让他们独立阅读也好，还是用『拼图教学法』让他们合作阅读也好，总之要先有输入。

1. 首先要确定主题（题目），然后老师示范写一个主题句，放在表上。

2. 把学生分成几组（具体要看全班人数，一般最好不要超过三四个人一组，要不人太多肯定有人没事儿干），每一组负责写一个句子。

3. 老师跟学生讲：你们每组负责想一个句子，来支持这个主题句。想好了告诉我。

4. 学生想好后告诉老师，老师确定没有其他组要写一样的句子，就可以给这个组一张长纸，然后让他们写下来。最好每组的马克笔颜色是不一样的（或者纸的颜色不同也行）。

5. 学生写好后把句子放在大表上。他们自己要决定把句子放在哪里。

等所有学生都把句子放在大表上之后，就是见证奇迹的时刻啦！

6. 老师让所有学生都坐在大表前面，然后示范修改过程。老师一边念句子，一边把自己的思考的修改过程说出来，比如：

1）调整句子顺序（我觉得这句话如果放在这句话的后面会更通顺一些，你们觉得呢？）

2）删掉多余的词（你们有没有觉得这里的两个词重复了？）

3）添加连接词使之更通顺（你们有没有觉得这两句话之间好像少了点什么？）

（xx是这样拼吗？这里是不是应该改成大写了？这个标点是不是应该改一下？）

等等。

这四个修改过程中，1和4是不能颠倒的。因为在英文中，虽然revise和edit都有修改的意思，但是含义确实不同的：

• revise是修改结构和内容
  

• edit是修改拼写语法等（编辑）
  

在美国写作中，修改结构和内容要先于修改拼写语法，因为如果一篇文章连逻辑都不通顺，语法拼写都正确又有什么用？

7. 最后老师带着学生阅读修改后的自然段，如果还有需要修改的地方可以继续修改

8. 作为拓展，可以让学生把这段全班一起写的自然段在电脑上打出来作为将来的阅读材料

给大家看一下去年我们班学生在学完《中国的历史和地理》之后一起写的一篇文章。对，这个活动除了可以练习写一个自然段以外还可以试着写一篇文章。大家可以看到不同颜色的句子是不同的组的学生写的。有些句子的部分被撕掉了，因为是重复的。有些字被删掉，有些字被加上。所以亲测证明：母语和外语都适用！

（请不要问我为嘛表上面都是磁铁和胶带。。。因为本来这种表应该是挂起来的，但是因为贫穷，我这个表是从别的老师那里借的，所以木有架子，但又特别沉，磁铁又不够用，所以就。。。囧）

（我们学校一年才给老师报销$100，这玩意光架子税前就$69了。。。再加架子$34.99就超了。。。）

省钱秘笈！

如果你不怕麻烦的话，可以自己做一个这种表，或者让家长/助教/志愿者做也可以。

首先，你需要硬纸板，就用废弃的纸箱子或者麦片盒之类的就行，注意厚度要统一。

然后把它们裁剪拼接成你需要的大小。

下面就是见证奇迹的时刻。。。需要这个神器！sheet protectors（保护纸的外面那层塑料）!

或者用透明书皮儿也行！（不过美国没有卖的，因为没人包书皮儿，书都是学校的财产，每年都给不同的学生用）

然后再加上一些细节：把书皮儿或保护层剪吧剪吧在纸板上贴吧贴吧就行啦~ 

请参考下图的图示

乃们学会了喵？XD

或者干脆像这位老师一样，就一张纸，搞定问题！然后长纸后面用胶带粘就好了~

差异化教学

肯定有人会问：那特别小的孩子不会写肿么办？我在youtube上找到了一个preschool（美国的学前班，3-5岁的孩子）使用这个教学法的视频，给大家看一下，特别萌。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=j0386gx7r4m&width=500&height=375&auto=0
（因为是从youtube上下来的所以木有字幕，不过大家就看看老师的示范过程就好。经常有读者留言想看美国课堂，哇啦~）

在视频里，我很欣喜地发现那个老师和我一样穷！！！因为她也用的是胶带粘的！而且她的表还比我窄一半！（更便宜）啊哈哈哈哈~~~

大家可以看到这位老师面部表情和语音语调都特别丰富，因为这样才能抓住小孩的注意力。。。尤其是当她撕纸的时候，底下有个孩子仿佛心都碎了：『啊你把它给撕了。。。💔』（5'18"）然后老师点点头：是啊，我确实是撕了。。。

不过这个视频没有示范学生写作的过程。对于低水平或者不会写字的学生，有几种方式做差异化教学（differentiation）或者提供鹰架（scaffolding）：

1. 老师提供句型（sentence starter / sentence frame）：中国是___。/中国有___和____。

2. 让学生把句子说出来，老师写下来。

3. 让学生能写多少写多少，写不了就画出来。大家在这个视频里也可以看到学前班的孩子写的句子是酱紫哒：

具体写的是煞我也看不懂，大概就是the ... and ... 只有他们自己才知道（而且很可能过过连自己都忘了。。。）所以才要让他们念出来啊！

今后我会为大家介绍更多的GLAD读写教学法~ 敬请期待~ 如果您有什么想要了解的教育相关话题，也欢迎留言~ 我们会按照受欢迎程度来写~如果您有什么好的教学法或和教育相关的文章，也欢迎给我们投稿：[e-mail]，文章打赏均归您~

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